Модуль11. Рефлексія

Опрацювавши даний модуль я розглянула форми оцінювання портфоліо. З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання Wiki-технологій, ІКТ та проектної діяльності з новітніми технологіями 21 століття. Навчання було цікавим, дозволило більш ширше ознайомитись із сучасними освітніми іноваціями та технологіями.

Модуль 10. Рефлексія

В цьому модулі я дізналася про фасилітацію, навчилася створювати документи для фасилітації і виступати в ролі фасилітатора. Крім цього я навчилася раціонально використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Зрозуміла,що можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, використовуючи ІКТ.

Модуль 9. Рефлексія

Завдяки цьому модулю було розкрито  роль і місце диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності.  Використання індивідуального підходу дозволяє учням створювати власну освітню траекторію навчання, виходити на загальний рівень через систему індивідуальних завдань, а учителю вибудовувати навчальний процес  та  організовувати дослідницьку дільність, виходячи з потреб учнів, дає змогу їм бути активними у власному навчанні, розвиває цілеспрямованість, сприяє створенню ситуації успіху, підвищенню пізнавальної активності.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Зокрема, стало очевидним, що оцінювання, яке відбувається постійно протягом проекту має будуватися, виходячи з навчальних потреб учнів. Форми оцінювання містять критерії,  тісно пов’язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Алгоритм оцінювання включає такі етапи: виконання завдання власноруч, тобто, створення  продукту, який мають виконати учні; аналіз визначених  критеріїв на предмет  відповідності  сформульованим навчальним цілям; обмеження кількість критеріїв до необхідних; залучення колег та учнів до створення інструментів оцінювання; написання дескрипторів та критеріїв  зрозумілою для учнів мовою; уникнення  неконкретних слів;продумування порядоку представлення  критеріїв; ранжування критеріїв.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Інформаційно-комунікаційні технології допомагають учням краще освоїти  навчальний  матеріал, а в подальшому поділитися власними думками з однокласниками. Для вчителів разом з  інформаційно-комунікаційними технологіями відкриваються спрощені можливості оцінювання учнів.

Модуль 6. Рефлексія.

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1. Я навчилася виконуючи вправи 6 модулю,  додавати до своєї персональної вікі-сторінки внутрішнє посилання на вікі-статтю з назвою нашого тренінгу, вставляти фото та зовнішнє анотоване посилання на свій блог учасника тренінгу.

2. Сподобалося мені надавати коментар до блогів учасників тренінгу.

3. Я створила власний опитувальник і додала його вікі-сторінки.

Новиною для мене було те, що до опитувальника можна  додавати теми, раніше такої можливості не було.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

• використання веб-сайтів, Wiki-технологій;
• опанування навичками  оперування пошуковими стратегіями, що допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті; 
• а також критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити оснвні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме формуюче оцінювання учнів; використання ключових питань для формування мети проекту

Модуль3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме

• визначення конкретних цілей дослідження
• розвивати навички мислення вищого рівня
• розробити основні, ключові, тематичні та змістовні запитання до проекту

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг  мені  проаналізувати використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
Обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
• Систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;•
• Переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;
• Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо
• Створили  закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;
  • Створили публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;
   Розглянули приклади Портфоліо;

Модуль 1 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
• Обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
Сформулювали власні завдання щодо навчання на тренінгу;
Створили  папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
Створили  власний блог;
Провели рефлексію власного навчання.